Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped mastery classroom berbantuan flipbook digital terhadap hasil belajar ekonomi di SMA Negeri 1 Karanganyar, (2) mengetahui efektivitas model pembelajaran flipped mastery classroom berbantuan flipbook digital terhadap peningkatan hasil belajar ekonomi. Penelitian ini berbentuk eksperimen semu dengan model penelitian nonequivalent kontrol group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Karanganyar, sebanyak 120 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 yang berjumlah 30 orang sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPS 4 sebagai kelompok pengontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Penentuan sampel ini menggunakan purposive sampling. Pengumpulan berbagai data penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik tes, observasi dan studi dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-Test dan Uji N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar kognitif pada kelompok eksperimen yang menggunakan flipped mastery classroom berbantuan flipbook digital daripada kelompok pengontrol yang hanya menggunakan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah. Hal ini dibuktikan dengan uji t dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 yang lebih kecil dari 0,05 sehingga hipotesis diterima artinya terdapat pengaruh yang positif dan signifikan setelah diterapkannya model pembelajaran flipped mastery classroom berbantuan flipbook digital terhadap hasil belajar ekonomi ranah kognitif siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Karanganyar. Selain itu, keefektifan model pembelajaran flipped mastery classroom berbantuan flipbook digital tergolong cukup efektif dalam peningkatan hasil belajar ekonomi. Hal tersebut dibuktikan oleh hasil uji N-gain yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kelompok eksperimen dengan skor n-gain 0,60.
