Tujuan dari penelitian ini untuk mendapatkan informasi pengaruh model blended learning terhadap hasil belajar pada pembelajaran akuntansi pada jenjang pendidikan sekolah menengah atas (SMA)/sekolah menegah kejuruan (SMK) dan perguruan tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan meta-analisis dengan metode preferred reposting items for systematic review and meta-analyses atau PRISMA. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara mencari artikel penelitian yang relevan dengan pengaruh model blended learning terhadap hasil pembelajaran akuntansi. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah tiga belas artikel ilmiah yang terdiri dari delapan artikel ilmiah nasional dan lima artikel ilmiah internasional yang kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan perhitungan effect size dan rumus eta-square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model blended learning memberikan berbagai pengaruh terhadap hasil pembelajaran kognitif (Es= 0.546367), afektif (Es= 0.471467), dan psikomotorik (Es= 0.004). Hal tersebut berarti secara teoretis hasil penelitian ini dapat membuktikan/ memperkuat teori pembelajaran berkaitan dengan model blended learning dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi
