Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis pada materi pembagian pecahan bagi peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta.
Metode penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif studi kasus. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu berjumlah 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data penelitian ini meliputi: (1) hasil wawancara; (2) hasil observasi; dan (3) hasil dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini adalah triangulasi. Teknik triangulasi dalam penelitian ini terdiri atas triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data penelitian ini dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, & Saldana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis pembagian pecahan pada mata pelajaran matematika peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta secara umum berkategori rendah. Berdasarkan hasil wawancara, observasi, dan studi dokumen, kemampuan interpretasi peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta berkategori sedang. Kemampuan analisis yang dimiliki peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta berkategori rendah. Kemampuan evaluasi peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta berkategori rendah. Kemampuan inferensi peserta didik kelas V SD Negeri Tegalayu Surakarta berkategori rendah. Indikator kemampuan berpikir kritis yang paling rendah adalah indikator inferensi.
