Usaha meningkatkan kemampuan membaca menulis permulaan melalui pendekatan kontekstual (Penelitian tindakan kelas pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogori)

Oleh :
Karno - S840208108 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca menulis permulaan siswa dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo, Kecamatan Tirtomoyo, Kabupaten Wonogiri. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo, Kecamatan Tirtomoyo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Objek penelitian adalah guru dan siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo, Kecamatan Tirtomoyo, Kabupaten Wonogiri. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas 1, dan siswa. Observasi dilakukan terhadap situasi kegiatan pembelajaran Membaca Menulis Permulaan di kelas 1. Analisis dokumen meliputi profil sekolah, administrasi kelas, dan buku-buku pelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo belum mampu melaksanakan pembelajaran membaca menulis permulaan dengan baik. Setelah diterapkan pendekatan kontekstual, kemampuan membaca menulis permulaan siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo meningkat. Melalui penelitian ini terbukti bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan membaca menulis permulaan siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo.