Prestasi belajar IPA pada materi pokok sistem pencernaan menggunakan metode pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) ditinjau dari kemampuan memori siswa (studi kasus pembelajaran IPA menggunakan buku teks terprogram dan torso pada materi s

Oleh :
Deny Septiana - S830907004 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Pengaruh metode pembelajaran STAD menggunakan Buku Teks Terprogram dan STAD menggunakan Torso terhadap prestasi belajar IPA. (2) Pengaruh memori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi belajar IPA. (3) Interaksi antara metode pembelajaran dengan memori terhadap prestasi belajar IPA. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh kelas V MI Sudirman Kedungjeruk Karanganyar tahun pelajaran 2007/2008, sejumlah 2 kelas. Sampel sebagian yang diambil dari populasi, baik anggotanya maupun karakteristik yang dipelajari sejumlah 2 kelas. Teknik pengambilan sampel dengan Cluster random sampling. Teknik pengumpulan data variabel memori dan prestasi belajar kognitif digunakan metode tes, prestasi belajar afektif digunakan metode angket. Teknik analisis data yang menggunakan uji t dan analisis variansi dua jalan dengan rancangan faktorial 2x3. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran STAD menggunakan Buku teks terprogram dan STAD menggunakan Torso terhadap prestasi belajar IPA baik kognitif maupun afektif, STAD menggunakan buku teks terprogram prestasinya lebih baik dari pada STAD menggunakan Torso. (2) Terdapat pengaruh memori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi kognitif, akan tetapi tidak terdapat pengaruh memori tinggi dan rendah terhadap prestasi afektif belajar IPA. Siswa yang mempunyai memori tinggi, mendapatkan prestasi yang tinggi sedangkan siswa yang mempunyai memori rendah mendapatkan prestasi rendah. (3) Ada interaksi antara metode pembelajaran dengan memori terhadap prestasi belajar IPA. Terdapat kecocokan antara metode STAD dengan memori tinggi, sedang dan rendah.