Peningkatan Soft Skill Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat melalui Penerapan Pendekatan Dilemmas Stories dengan Model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) pada Materi Hidrolisis Garam

Oleh :
Happy Rindu Romantika - K3318030 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui efektivitas pendekatan dilemmas stories pada materi hidrolisis garam dengan model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk siswa XI MIPA 1 SMA Negeri Kebakkramat dalam meningkatkan soft skill berpikir kritis, (2) Mengetahui pengaruh penerapan pendekatan dilemmas stories pada materi hidrolisis garam dengan model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk siswa XI MIPA 1 SMA Negeri Kebakkramat dalam meningkatkan soft skill berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini meliputi peristiwa pembelajaran kimia pada materi hidrolisis garam kelas XI MIPA 1 dan 5 SMA Negeri Kebakkramat. Kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan dilemmas stories dan model TAPPS sedangkan XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol yang menerapkan model TAPPS tanpa pendekatan dilemmas stories. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, jurnal reflektif, kuesioner VLES, dan wawancara. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi pengumpulan data. Analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan pendekatan dilemmas stories dengan model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) efektif untuk meningkatkan soft skill berpikir kritis. Diperoleh rata-rata soft skill berpikir kritis siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yaitu 81,33?ngan kategori sangat kritis sedangkan rata-rata soft skill berpikir kritis siswa kelas XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol yaitu 60,29?ngan kategori cukup kritis. (2) Penerapan pendekatan dilemmas stories dengan model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dapat menambah pengalaman belajar siswa dalam menyelesaikan dilema dalam bentuk pembuatan poster. Siswa juga merasakan pengaruh pembelajaran terhadap peningkatan soft skill berpikir kritis untuk menyelesaikan permasalahan dilemmas stories yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa.