Slamet Riyanto. PENERAPAN METODE PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (PQ4R) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DI SDN TUNJUNGSETO TAHUN AJARAN 2021/2022. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2022.Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan tahapan penerapan metode preview, question, read, reflect, recite, review (PQ4R) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022, (2) meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022 dengan metode preview, question, read, reflect, recite, review (PQ4R). (3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode preview, question, read, reflect, recite, review (PQ4R) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022.Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022. Data penelitian ini terdiri data nilai keterampilan membaca pemahaman dan aktivitas dalam proses pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, penilaian proses, tes, dan kajian dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tahap-tahap penerapan metode PQ4Rdapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022 yaitu: (a) preview, (b) question, (c) read, (d) reflect, (e) recite, dan (f) review, (2) penerapan metode preview, question, read, reflect, recite, review (PQ4R) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022. Peningkatan keterampilan membaca pemahamn dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan dalam membuat dan menjawab pertanyaan penamdu serta menceritakan kembali isi teks bacaan. Siswa yang terampil membuat dan menjawab pertanyaan pemandu pada siklus I sebesar 84,79%, siklus II sebesar 88,55%, dan siklus III sebesar 92,2%. Siswa yang terampil menceritakan kembali isi teks bacaan pada siklus I sebesar 74,57%, siklus II sebesar 82,05%, dan silus III sebesar 87,5%. (3) kendala dalam penelitian yaitu: (a) siswa kurang fokus saat kegiatan membaca, (b) siswa masih belum bisa membaca sekilas dengan cepat, (c) siswa belum percaya diri saat mengerjakan tugas, (d) siswa masih bersuara saat kegiatan membaca dalam hati, dan (e) saat mengalami kesulitan siswa masih malu untuk bertanya. Ada pun solusi yang diberikan peneliti adalah: (a) guru menegur siswa yang sudah mulai tidak fokus agar kembali fokus untuk membaca, (b) guru menyarankan siswa untuk lebih sering membaca dan menambah waktu untuk kegiatan membaca sekilas teks, (c) guru terus memberikan motivasi dan pengertian agar siswa lebih percaya diri, (d) guru sering mengingatkan untuk tidak bersuara saat kegiatan membaca dalam hati, (e) siswa lebih diberi motivasi dan rangsangan supaya aktif dalam kegiatan pembelajaran dan tidak malu untuk bertanya saat mengalami kesulitan.Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode preview, question, read, reflect, recite, review (PQ4R) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Tunjungseto tahun ajaran 2021/2022.
