Penelitian bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penerapan teknik instruksional concept map pada tahap planning an investigation-PjBL terhadap keterampilan argumentasi siswa. Penelitian menggunakan jenis penelitian kuasi dengan desain penelitian post-test only nonequivalent group design. Populasi penelitian merupakan kelas X MIPA yang berjumlah 179 siswa. Sampel penelitian berjumah 72 siswa kelas X MIPA. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Materi penelitian adalah ekosistem sesuai dengan KD 3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut. Instrumen penelitian menggunakan soal keterampilan argumentasi, expert concept map dan lembar observasi keterlaksanaan sintaks pembelajaran. Data penelitian dianalisis menggunakan uji t (independent sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai siginifikansi uji t pada skor keterampilan argumentasi adalah 0.000, artinya nilai signifikansi < 0>concept map pada tahap planning an investigation dalam model PjBL terhadap keterampilan argumentasi siswa.
