Perbandingan keefektifan metode penemuan terbimbing dan metode pemberian tugas terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam ditinjau dari motivasi belajar siswa (Eksperimen di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Jatipuro, Karanganyar)

Oleh :
Kasto - S810108010 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan metode penemuan terbimbing dan metode pemberian tugas terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Jatipuro, Kabupaten karanganyar tahun pelajaran 2008/2009, 2). Perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam tinggi dan rendah terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Jatipuro, Kabupaten karanganyar tahun pelajaran 2008/2009, dan 3). Interaksi pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode pembelajaran penemuan terbimbing dengan pemberian tugas dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Jatipuro, Kabupaten karanganyar tahun pelajaran 2008/2009. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri Kecamatan Jatipuro Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2008/2009 sebanyak 28 Sekolah Dasar Negeri. Teknik sampling menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel penelitian berjumlah 60 orang siswa, terdiri dari 30 siswa untuk kelompok eksperimen dengan metode penemuan terbimbing dan 30 siswa untuk kelompok kontrol dengan penerapan metode pemberian tugas. Instrumen untuk mengambil data berupa tes prestasi belajar mata pelajaran IPA dan angket untuk instrumen Motivasi Belajar. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas variansi, dengan taraf signifikansi penelitian sebesar 5%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) terdapat Perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan metode penemuan terbimbing dan metode pemberian tugas terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (F hitung > F tabel atau 13,57 > 4,02) sehingga hipotesis yang dikemukakan teruji kebenarannya, (2) Terdapat Perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam tinggi dan rendah terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (F hitung > F tabel atau 17,17 > 4,02) sehingga hipotesis yang dikemukakan teruji kebenarannya, (3). Terdapat Interaksi pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode pembelajaran penemuan terbimbing dengan pembenan tugas dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (F hitung > F tabel atau 5,89 > 4,02) sehingga hipotesis yang dikemukakan teruji kebenarannya.