Adinda Rusdiani Putri. K3118001. HUBUNGAN ANTARA PENERIMAAN
DIRI DENGAN KEPERCAYAAN DIRI PADA PESERTA DIDIK KELAS X
SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Agustus 2022.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat penerimaan diri
peserta didik kelas X SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2021/2022, (2)
mendeskripsikan tingkat kepercayaan diri peserta didik kelas X SMA Batik 1
Surakarta tahun pelajaran 2021/2022, (3) menganalisis hubungan penerimaan diri
dengan kepercayaan diri pada peserta didik kelas X SMA Batik 1 Surakarta tahun
pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode korelasi. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas X
SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 433 siswa.
Pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Sampel yang
digunakan sebanyak 25?ri jumlah populasi dan diperoleh 109 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan skala penerimaan diri dan skala kepercayaan diri.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) peserta didik memiliki tingkat penerimaan
diri sedang yaitu sebesar 53%, (2) peserta didik memiliki tingkat kepercayaan diri
rendah yaitu sebesar 58,7%, (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara
penerimaan diri dan kepercayaan diri, dengan nilai sig. 0,000 < 0>
menujukkan derajat korelasi yang kuat sebesar 0,751. Simpulan dalam penelitian
ini adalah terdapat hubungan signifikan yang positif dan memiliki derajat korelasi
yang kuat antara penerimaan diri dan kepercayaan diri pada peserta didik kelas X
SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2021/2022. Artinya kenaikan penerimaan
diri yang dimiliki peserta didik akan diikuti pula dengan kenaikan kepercayaan
dirinya. Demikian pula sebaliknya, penurunan penerimaan diri yang dimiliki juga
diikuti dengan penurunan kepercayaan diri peserta didik.
Saran untuk peserta didik adalah meningkatkan penerimaan diri dan kepercayaan
diri dengan cara melihat dan menerima kelebihan dan kekurangan yang dimiliki,
untuk guru BK supaya memberikan layanan yang bersifat kuratif terkait
penerimaan diri dan kepercayaan diri peserta didik, dan saran untuk peneliti
selanjutnya supaya melanjutkan penelitian terkait variabel lain yang berpengaruh
terhadap penerimaan diri dan kepercayaan diri.
