??Sebagai akibat dari pandemi Covid-19, pemerintah khawatir para siswa akan mengalami learning loss selama menjalani PJJ karena berbagai tantangan yang mereka hadapi selama pelaksanaannya. Beberapa siswa mengalami kesulitan dikarenakan ketidakmampuan sekolah/pendidik dalam mengakomodasi proses pembelajaran yang memadai sesuai dengan preferensi gaya belajar siswa, serta kurangnya partisipasi orang tua dalam mendampingi putra/putrinya belajar di rumah, yang dapat menghambat siswa mencapai prestasi belajar idealnya.
??Berangkat dari permasalahan tersebut, diperlukan sebuah inovasi dalam pembelajaran yang mampu mewadahi kebutuhan siswa untuk meraih prestasi belajar, salahsatunya dengan personalisasi pembelajaran. Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, maka Bimbel Klaas! Yang merupakan sebuah wadah bimbingan belajar, menerapkan personalisasi pembelajaran berbasis asesmen psikologi tes gaya belajar VAK untuk memaksimalkan prestasi belajar siswa.
??Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap adanya pengaruh personalisasi pembelajaran berbasis asesmen psikologi tes VAK terhadap prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif pra-eksperimen dengan menggunakan metode one-group pretest-posttest design untuk enam siswa di Bimbel Klaas! yang dipilih dengan teknik total sampling. Berdasarkan hasil uji hipotesis diketahui bahwa skor signifikansi 0,001 < 0> t-tabel 2,571 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan skor posttest. Kesimpulan penelitian ini adalah personalisasi pembelajaran berdasarkan penilaian psikologis tes VAK berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
