Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan teknik penilaian formatif yang valid, praktis, dan efektif untuk diimplementasikan dalam pembelajaran matematika dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta, 2) mengetahui teknik penilaian formatif yang dikembangkan setelah diimplementasikan dalam pembelajaran menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dari pembelajaran yang menggunakan teknik penilaian formatif yang sudah ada sebelumnya. Metode penelitian pengembangan yang digunakan adalah tahapan penelitian pengembangan pendidikan yang terdiri dari empat tahapan utama, yaitu: (1) studi pendahuluan, (2) pengembangan produk, (3) pengujian keampuhan produk, (4) diseminasi dan implementasi produk. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan sampling random kluster (cluster random sampling). Analisis data yang digunakan saat pengembangan yaitu analisis kevalidan produk berdasarkan skor kriteria dari para pakar, analisis kepraktisan berdasarkan angket tertutup oleh pengguna, dan analisis keefektifan produk oleh hasil prestasi belajar siswa. Pada analisis keefektifan produk penelitian ini menggunakan pembandingan prestasi belajar siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan produk dengan uji statistik Z univariat. Selain itu, uji keampuhan produk juga dilakukan untuk mengevaluasi apakah kemampuan produk tersebut lebih baik (ampuh) dari produk yang sudah ada sebelumnya. Analisis keampuhan produk pada penelitian ini menggunakan pembandingan prestasi belajar siswa pada kelas yang dikenai perlakuan produk dengan prestasi belajar siswa pada kelas yang tidak dikenai produk menggunakan uji statistik Z univariat. Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah: 1) teknik penilaian formatif yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk diimplementasikan pada pembelajaran matematika dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta, 2) teknik penilaian formatif yang dikembangkan setelah diimplementasikan pada pembelajaran matematika menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dari pembelajaran yang menggunakan teknik penilaian formatif yang sudah ada sebelumnya.
