Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki sejauh mana tugas menulis dalam “Bahasa Inggris” suatu buku pelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas sebelas SMA sesuai dengan kriteria Raimes dalam menyediakan tugas menulis. Penelitian ini menggunakan analisis isi sebagai desain penelitian. Data dikumpulkan dari buku siswa dan guru “Bahasa Inggris” untuk siswa kelas sebelas SMA, dicantumkan dalam tabel, serta diberi kode untuk setiap tugas menulis dalam buku teks dan kriteria tugas menulis yang baik berdasarkan teori Raimes: Menulis Terkendali, Terjemahan, dan Menulis Bebas. Ketiga kategori tersebut dibagi menjadi 14 klasifikasi. Tugas Menulis Terkendali terdiri dari Pendiktean, Perluasan kalimat, Konversi, Penambahan, Penggabungan Kalimat, Penulisan Ringkasan, Isi Bagian Kosong Tanpa Terjemahan, Paragraf Acak, Tanya Jawab, dan Tes Isian Rumpang. Terjemahan terdiri dari Terjemahan langsung dari seluruh kalimat dan Isi bagian yang kosong dengan terjemahan. Tugas Menulis Bebas terdiri dari Komposisi bebas dan Menulis teks berdasarkan topik yang disediakan. Menurut hasil analisis tugas menulis dalam buku tersebut sesuai teori Raimes, tugas menulis diklasifikasikan ke dalam 10 dari 14 klasifikasi. Tugas Menulis Terkendali sebanyak 8 klasifikasi, Menulis Bebas sejumlah 2 klasifikasi, sedangkan tugas menulis Terjemahan tidak ditemukan di buku pelajaran tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase apakah tugas menulis yang tercantum di dalam buku pelajaran itu sesuai dengan kriteria tugas menulis yang diajukan oleh Raimes adalah 71,43%. Oleh karena itu, berdasarkan metodologi klasifikasi kecocokan (Arikunto, 2006, p. 201), buku pelajaran ini berada pada level ‘Baik’ dan buku ajar ini layak digunakan oleh siswa SMA kelas sebelas.
