Annisa Nurhayati. S891902003. Thesis. The Implementation of Peer Assessment in Writing Class for Senior High School Students. First Supervisor: Prof. Dr Joko Nurkamto, M.Pd. Second Supervisor: Dr. Sumardi, M.Hum. Surakarta. Magister of English Education Department, Universitas Sebelas Maret. ABSTRACTThis research aimed to explore the implementation of peer assessment in writing class for the senior high school students, to find out the impacts of peer assessment, and to identify students’ perception regarding the implementation of peer assessment in writing class. Qualitative research using a case study design was used to prove the data-oriented objectives mentioned earlier. The participants of the research were twenty-two high school students. The researcher employed an observation checklist, questionnaire, and interview to collect the data, which were further analyzed by using the interactive model of data analysis. The result of the research showed that the implementation of peer assessment for the senior high school students in writing class was conducted in several stages of procedures. The teacher implemented peer assessment differently from a certain procedure to suit the students’ needs. The implementation of peer assessment in writing class had a positive impact on the students’ cognitive aspect, writing skill, group work, and metacognitive awareness in writing. Besides, the senior high school students had a positive perception towards the implementation of peer assessment in writing class. The students felt that they gained several benefits in conducting peer assessment. This study offers recommendation for English teachers, schools, and other researchers.Annisa Nurhayati. S891902003. Tesis. Pelaksanaan Penilaian Teman Sebaya pada Kelas Menulis untuk Siswa Sekolah Menengah Akhir. Pembimbing Pertama: Prof. Dr Joko Nurkamto, M.Pd. Pembimbing Kedua: Dr. Sumardi, M.Hum. Surakarta. Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Sebelas Maret. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan penilaian teman sebaya pada kelas menulis untuk siswa SMA, untuk mengetahui dampak penerapan penilaian teman sebaya dan untuk mengidentifikasi persepsi siswa mengenai penerapan penilaian teman sebaya di kelas menulis. Penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian studi kasus digunakan untuk membuktikan data yang berorientasi pada fokus yang telah disebutkan sebelumnya. Partisipan penelitian ini adalah dua puluh dua siswa SMA.  Peneliti menggunakan daftar observasi, kuesioner dan wawancara untuk mengumpulkan data, yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan model analisis data interaktif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian teman sebaya pada siswa SMA pada kelas menulis dilakukan dengan beberapa tahapan prosedur. Guru menerapkan penilaian teman sebaya dengan cara yang berbeda pada prosedur tertentu untuk menyesuaikan dengan kebutuhan siswa. Penerapan penilaian teman sebaya di kelas menulis memberikan dampak positif terhadap aspek kognitif, keterampilan menulis, kerja kelompok, dan metacognitive awareness siswa dalam menulis. Selain itu, siswa mempunyai persepsi positif terhadap penerapan penilaian teman sebaya di kelas menulis. Para siswa merasa bahwa mereka mendapatkan beberapa manfaat dalam melakukan penilaian teman sebaya. Penelitian ini menawarkan rekomendasi bagi guru Bahasa Inggris, sekolah, dan para peneliti lain.