Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi guru dan kendala serta solusi dalam pembelajaran bahasa Indonesia bercerita pada pembelajaran berbasis online di kelas V SD Ta’mirul Islam Surakarta tahun ajaran 2020/2021.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pengambilan subjek penelitian menggunakan Teknik Purposive Sampling dengan melakukan observasi, wawancara, dan studi dokumen pada narasumber. Sumber data penelitian ini yaitu guru kelas 5H, dan peserta didik kelas 5H yang terdiri dari enam anak sebagai sampel penelitian. Seorang pengajar harus memiliki strategi untuk menghadapi peserta didik dalam pembelajaran di kelas. Strategi guru dalam pembelajaran sangat berpengaruh pada peserta didik. Pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V berkaitan dengan materi bercerita. Keterbatasan media dalam pembelajaran berbasis online membuat guru harus mengubah pendekatan sesuai dengan kondisi yang ada. Penggunaan strategi yang tepat dapat menentukan keberhasilan proses belajar mengajar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi yang memenuhi indikator keberhasilan guru dalam mengajar. Strategi guru dalam pembelajaran bercerita berbasis online menggunakan teknik bercerita tanpa alat peraga dan bercerita dengan alat peraga. Bercerita tanpa alat peraga dilakukan guru dengan membaca teks cerita. Bercerita menggunakan alat peraga dilakukan guru menggunakan  media gambar-gambar dan benda-benda tiruan seperti peci, kacamata, dan ikat kepala. Dengan menggunakan media ini guru merasa nyaman bercerita dan peserta didik juga terlihat antusias dalam pembelajaran. Kendala pada strategi guru dalam pembelajaran cerita berbasis online meliputi kendala dari guru, peserta didik, dan lingkungan.

Kata Kunci : strategi guru, keterampilan bercerita, pembelajaran online