ABSTRAK

Eliya Dwi Rahmasari. K7119074. Pembimbing I: Drs. Wahyudi, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GEGER TAHUN AJARAN 2022/2023. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, May 2020.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang bangun ruang, (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang bangun ruang melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret, (3) mendeskripsikan dampak pengiring penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SD Negeri Geger berkolaborasi bersama guru selama tiga siklus dengan enam pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu seorang guru dan 20 siswa kelas V SD Negeri Geger. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dokumen, dan tes. Teknik uji validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini sebagai berikut. Pertama, penerapan model Problem Based learning (PBL) dengan media konkret yang sesuai dengan prosedur adalah (a) orientasi masalah dengan media konkret, (b) mengorganisasi siswa untuk belajar dengan media konkret, (c) membimbing penyelidikan siswa dengan media konkret, (d) menyajikan hasil kerja atau dikusi dengan media konkret, (e) menganalisis serta mengevaluasi proses dengan media konkret. Kedua, penerapan model Problem Based learning (PBL) dengan media konkret dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa terbukti dengan hasil tes berpikir kritis siklus I sebesar 62,50%, siklus II sebesar 75,00%, siklus III sebesar 85,00%, yang didukung oleh hasil observasi kemampuan berpikir kritis siklus I sebesar 65,80%, siklus II sebesar 74,86%, siklus III sebesar 85,61%. Ketiga, dampak pengiring penerapan model Problem Based learning (PBL) dengan media konkret yaitu ketika pembelajaran, aspek keaktifan seperti bertanya, menjawab, berpendapat, aspek kerja sama bekerja secara tim, membagi tugas, dan aspek disiplin siswa seperti menaati tata tertib, mengumpulkan tugas tepat waktu semakin baik pada setiap siklusnya.

Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri Geger tahun ajaran 2022/2023.