Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) menggunakan modul Sigil terhadap hasil pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor, (2) Mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh antara sikap ingin tahu siswa tingkat tinggi dan rendah terhadap hasil belajar pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor, (3) Mengetahui ada atau tidaknya interaksi antara pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) menggunakan modul Sigil dengan tingkat sikap ingin tahu terhadap hasil belajar pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian post-test only comparison group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Kartasura dengan pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan dua sampel yang digunakan adalah kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, teknik angket, dan teknik tes. Teknik angket dan teknik tes menggunakan instrumen yang telah dihitung validasi isi dan reliabilitasnya melalui kegiatan uji coba dan/atau judgement rater. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji statistik non parametric dikarenakan tidak memenuhi asumsi uji parametrik yaitu menggunakan metode Uji Mann Whitney U. Kesimpulan hasil penelitian adalah: (1) Tidak ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Children Learning in Science dan model Creative Problem Solving menggunakan modul Sigil terhadap hasil belajar pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor, (2) Tidak ada perbedaan pengaruh antara sikap ingin tahu siswa tingkat tinggi dan rendah terhadap hasil belajar pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor, (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science dan model Creative Problem Solving menggunakan modul Sigil dengan tingkat sikap ingin tahu siswa terhadap hasil belajar pengetahuan siswa SMA kelas XI pada materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor.