Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menguji kelayakan Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument berbasis multiple representasi untuk mengukur kemampuan literasi kimia siswa pada materi laju reaksi; 2) Menguji kemampuan Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument berbasis multiple representasi untuk mengukur kemampuan literasi kimia siswa pada materi laju reaksi sebagai instrument pengukur literasi kimia.Penelitian pengembangan Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument ini menggunakan model pengembangan Akker (1999) dengan 4 tahapan utama yaitu: 1) pemeriksaan pendahuluan (preliminary investigation), 2) penyesuaian teoritis (theoretical embedding), 3) uji empiris (empirical testing); 4) proses dan hasil dokumentasi, analisis dan refleksi (documentation, analysis, and reflection on process and outcome). Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Surakarta, SMA Negeri 5 Surakarta, dan SMA Negeri 8 Surakarta dengan jumlah responden 189 siswa. Analisis data hasil validasi isi dilakukan dengan menggunakan formula Aiken dan analisis data untuk uji kelayakan instrumen menggunakan analisis model Rasch.Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument berbasis multiple representasi yang dikembangkan untuk mengukur kemampuan literasi kimia siswa dinyatakan layak dan memenuhi kriteria sebagai instrumen soal yang baik dengan hasil validitas isi yang valid, reliabilitas yang istimewa, validitas konstruk yang istimewa, daya pembeda dan tingkat kesukaran yang efektif; 2) Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument berbasis multiple representasi yang dikembangkan dapat mengukur kemampuan literasi kimia siswa pada materi laju reaksi.Kata Kunci: Computerized Test Three-Tier Multiple Choice instrument, multiple representasi, literasi kimia, laju reaksi
