Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif; (2) meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL); (3) mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif pada siswa kelas III SDN 1 Mekarsari tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Subjek penelitian ini yaitu guru dan seluruh siswa kelas III SDN 1 Mekarsari tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah 27 siswa. Sumber data yang digunakan yaitu guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

          Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) mengkonstruksikan pengetahuan yang dimiliki siswa, (b) melakukan kegiatan penemuan, (c) mendorong siswa bertanya, (d) menciptakan belajar kelompok, (e) memunculkan model yaitu menghadirkan media konkret, (f) melakukan refleksi; dan (g) melakukan penilaian yang objektif; (2) penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif pada siswa kelas III SDN 1 Mekarsari tahun ajaran 2022/2023. Hal ini dapat terlihat dari kenaikan presentase pada setiap siklus. Pada indikator kelancaran (fluency) siswa mampu menuangkan ide gambar dengan lancar. Indikator keluwesan (flexibilty) siswa mampu menghasilkan ide yang bervariasi terkait karya. Indikator keaslian (originality), adanya peningkatan pada sebagian siswa dalam menghasilkan karya yang unik. Indikator kerincian (elaboration), siswa mampu memerinci detail karya menjadi lebih menarik. Hal ini didukung dengan hasil belajar dan hasil karya siswa yang mengalami kenaikan signifikan pada setiap siklus; (3) kendala penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) yaitu sulitnya mengondisikan siswa pada saat menggambar. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru lebih ekstra membimbing siswa dan mengondisikan kelas.

          Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kreativitas menggambar dekoratif pada siswa kelas III SDN 1 Mekarsari tahun ajaran 2022/2023.