Konsep lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun atau anak TK kelompok A merupakan pengetahuan konsep banyak dan sedikit, membilang banyak benda, mengenal konsep bilangan, serta mengenal lambang bilangan dari angka satu sampai sepuluh. Pengenalan lambang bilangan pada anak usia dini harus diiringi dengan benda kongkrit atau nyata agar potensi yang mereka miliki dapat berkembang secara optimal.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media balok Cuisenaire terhadap kemampuan mengenal konsep lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experimental Design berbentuk Non Equivalent Control Grup Design. Penelitian dilaksanakan selama satu bulan dengan 6 kali pertemuan pada setiap kelompok. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Subyek penelitian ini adalah 42 anak yang terdiri dari kelompok eksperimen berjumlah 21 anak sedangkan kelompok kontrol berjumlah 21 anak. Analisis data terdiri dari uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil uji prasyarat menggunakan Shapiro Wilk dan Levene Test for Equality of Variance  yang menunjukkan bahwa data bersifat normal dan homogen. Sedangkan pada uji hipotesis  menggunakan Paired sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest kelompok eksperimen dan kontrol adalah 16,05 dan 15,90 dengan nilai signifikansi 0,701. Sedangkan rata-rata posttest kelompok eksperimen dan kontroladalah 22,29 dan 16,33 dengan nilai signifikansi 0,000. Nilai signifikansi posttest kelompok eksperimen dan kontrol 0,000 ? 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan media balok Cuisenaire terhadap perkembangan mengenal konsep lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun.

Kata kunci : perkembangan kognitif, lambang bilangan, balok Cuisenaire, anak usia 4-5 tahun.