Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara prestasi belajar kelompok penerima KIP-K dan reguler, dan untuk mengetahui pengaruh minat belajar, motivasi berprestasi, intelegensi, keluarga, dan lingkungan terhadap prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan merupakan penelitian komparatif. Sumber data yang digunakan adalah data primer yang diperoleh melalui angket dan data sekunder yang diperoleh melalui data dari program studi dan kemahasiswaan. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah non-probability sampling dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan teknik uji validitas dan reliabilitas yang digunakan adalah korelasi product moment dan cronbach’s alpha. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif, uji beda, dan uji chi-square. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar kelompok penerima KIP-K dan reguler pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS, di mana prestasi belajar kelompok penerima KIP-K lebih tinggi dibandingkan dengan reguler jika dilihat dari rata-rata IPK. Minat belajar secara signifikan mempengaruhi prestasi belajar kelompok reguler pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Motivasi berprestasi secara signifikan mempengaruhi prestasi belajar kelompok penerima KIP-K pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Sedangkan intelegensi, keluarga, dan lingkungan tidak signifikan mempengaruhi prestasi belajar kelompok penerima KIP-K maupun reguler pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS.