Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pada materi statistika: (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match atau model pembelajaran langsung; (2) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan motivasi belajar tinggi, sedang, atau rendah; (3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan motivasi belajar tinggi, sedang, atau rendah; dan (4) pada masing-masing tingkat motivasi belajar, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match atau model pembelajaran langsung. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI teknik permesinan SMK Warga Surakarta tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari tiga kelas. Sampel yang terpilih adalah kelas XI M2 dan XI M1 dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa baik secara umum ataupun khusus, model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung pada materi statistika. Selain itu, baik secara umum ataupun khusus pada materi statistika, siswa dengan motivasi belajar tinggi dan sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya, serta siswa dengan motivasi belajar tinggi dan sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar rendah.