Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement divisions (stad) ditinjau dari kecerdasan interpersonal siswa ( Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2008 / 2009 Pokok Bahasan Suhu dan Kalor )

Penulis Utama : Erlyn Yustantina
NIM / NIP : S831107106
× ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan STAD pada mata pelajaran fisika pokok bahasan Suhu dan Kalor, 2) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang mempunyai kecerdasan interpersonal tinggi, sedang, dan rendah pada pokok bahasan Suhu dan Kalor, 3) interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan STAD dengan kecerdasan interpersonal terhadap prestasi belajar fisika pada pokok bahasan Suhu dan Kalor. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan mengambil populasi penelitian seluruh siswa klas X SMAN I Teras tahun pelajaran 2008/2009. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster sampling terhadap 2 kelas dengan jumlah 79 siswa. Pengumpulan data menggunakan metode : 1) angket, 2) dokumentasi, dan 3) tes. Instrumen untuk pengambilan data menggunakan tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda. Sebelum instrumen ini dilaksanakan, terlebih dahulu diujicobakan di SMAN I Simo terhadap siswa yang memiliki kemampuan sebanding dengan kemampuan siswa SMAN I Teras. Untuk menguji validitas dan reabilitas tes digunakan rumus Korelasi Product Moment dan rumus KR-20. Sedangkan instrumen untuk mengetahui kemampuan interpersonal siswa digunakan tes angket. Analisis data untuk uji Normalitas menggunakan uji Lilliefors, untuk uji homogenitas menggunakan uji Bartlet dan program minitab 15. Dengan mengambil = 0,050 diperoleh kesimpulan : 1) Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, 2) Sampel berasal dai populasi yang homogen. Dari analisis data menggunakan Anava dua jalan dengan sel tidak sama dan dengan mengambil = 0,050 diperoleh hasil : 1) Fhitung = 8,407 sedangkan Ftab = 4,080. Karena Fhitung > Ftab, maka terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa yang memperoleh pelajaran fisika dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model Jigsaw dengan siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif model STAD, 2) Fhitung = 12,397 sedangkan Ftab = 3,150 Karena Fhitung > Ftab, maka terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan pada siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi, sedang, dan rendah. Siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi rata-rata mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal rendah, 3) Fhitung = 5,999 sedangkan Ftab = 3,150. Krena atau Fhitung > Ftab, maka terdapat interaksi antara pembelajaran kooperatif model Jigsaw dan STAD dengan kecerdasan interpersonal terhadap prestasi belajar siswa.
×
Penulis Utama : Erlyn Yustantina
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S831107106
Tahun : 2009
Judul : Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student team achievement divisions (stad) ditinjau dari kecerdasan interpersonal siswa ( Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2008 / 2009 Pokok Bahasan Suhu dan Kalor )
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Sains-S.831107106-2009
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd
2. Dra. Suparmi, MA, Ph.D
Penguji :
Catatan Umum : 2793/2009
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.