Perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan group investigation (gi) terhadap prestasi belajar biologi ditinjau dari motivasi berprestasi siswa

Penulis Utama : Nur Afifuddin
NIM / NIP : S810108322
× ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw, tipe Group Investigation (GI), dan model konvensional terhadap prestasi belajar biologi, (2) perbedaan pengaruh antara motivasi berprestasi siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar biologi, (3) interaksi pengaruh antara penggunaan Model Pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar biologi. Penelitian ini dilaksanakan pada SMA Negeri di Kabupaten Kudus tahun pelajaran 2008/2009. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan faktorial 3x2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Sampel penelitian berjumlah 120 orang siswa. Instrumen untuk mengambil data berupa tes prestasi belajar Biologi dan angket motivasi berprestasi. Untuk mengetahui katepatan dan kesahihan tes prestasi Biologi dan angket motivasi berprestasi diketahui dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment dari Pearson dan reliabilitasnya dengan menggunsksn teknik belah dua dari Spearman-Brown. Adapun untuk angket motivasi berprestasi reliabilitasnya menggunakan rumus Alpha. Teknik analisis yang digunakan adalah Analisis Varians (ANAVA) pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaan pengaruh secara signifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Group Investigation (GI) terhadap prestasi belajar biologi siswa (Fhitung > Ftabel, 0,05 = 40,40 > 3,09), (2) Ada perbedaan pengaruh secara signifikan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar biologi (Fhitung > Ftabel, 0,05 = 205,64 > 3,94), (3) Ada interaksi pengaruh secara signifikan penggunan model pembelajaran kooperatif (tipe Jigsaw dan tipe Group Investigation (GI)) dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar biologi (Fhitung > Ftabel, 0,05 = 4,39 > 3,09). Berdasarkan temuan tersebut di atas, penelitian menyimpulkan bahwa prestasi belajar Biologi dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran yang tepat dan peningkatan motivasi berprestasi siswa. Peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilakukan melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan GI dengan memperhatikan aspek motivasi berprestasi siswa.
×
Penulis Utama : Nur Afifuddin
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S810108322
Tahun : 2009
Judul : Perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan group investigation (gi) terhadap prestasi belajar biologi ditinjau dari motivasi berprestasi siswa
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Program Studi : S-2 Teknologi Pendidikan
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Teknologi Pendidikan-S.810108322-2009
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Soenarwan, M.Pd.
2. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.