Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi pembelajaran literasi numerasi peserta didik kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Karanganyar, (2) menjelaskan desain dan konstruksi pada multimedia pembelajaran interaktif Game Based Learning untuk memfasilitasi peningkatan  kompetensi literasi numerasi peserta didik kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Karanganyar, (3) menjelaskan tingkat kelayakan multimedia pembelajaran interaktif Game Based Learning untuk memfasilitasi peningkatan kompetensi literasi numerasi kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Karanganyar dan (4) menjelaskan tingkat keefektifan  multimedia pembelajaran interaktif Game Based Learning untuk memfasilitasi peningkatan kompetensi literasi numerasi peserta didik kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Karanganyar. Penelitian ini merupakan penelitian Design-Based Research (DBR)  yang melibatkan masing-masing dua ahli media dan ahli materi sebagai validator dalam tahap uji kelayakan media. Partisipan penelitian ini ialah 60 peserta didik kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Karanganyar yang dipilih random sampling serta terbagi dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan pendekatan quasi experiment one group pre-test and post-test. Selain itu, terdapat 10 peserta didik diluar dari partisipan penelitian yang terpilih sebagai partisipan uji terbatas.  Hasil dari penelitian ini ialah: (1) pembelajaran yang terjadi pada kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Karanganyar mengalami ketidakoptimalan yang ditandai rendahnya nilai rata-rata peserta didik yaitu 63,89 yang lebih rendah dari standar, (2) proses pengembangan diawali dengan analisis dan eksplorasi, dilanjutkan dengan proses desain dan konstruksi dengan output berupa multimedia game based learning, (3) hasil uji tingkat kelayakan menunjukkan rata-rata pada ahli media yaitu 4,47 dan ahli materi 4,6 yang termasuk dalam kategori valid dan layak untuk digunakan, (4) hasil uji keefektifan menggunakan Paired T-Test menyatakan signifikansi 0,00 dengan peningkatan 28,59%, hasil analisis N-Gain Score menunjukkan angka 62,316 termasuk dalam kategori cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis game based learning sub tema penjumlahan dan pengurangan dinyatakan efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi peserta didik kelas 1.