ABSTRAK
Nuurul Maulidiyah. K4519057. Pembimbing I: Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. 
Pembimbing II: Icha Kurnia Wati, M.Pd. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
IPA PADA KURIKULUM MERDEKA DI SMP NEGERI BANYUDONO.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas 
Maret Surakarta, Juli 2023
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan 
pembelajaran IPA dalam menerapkan kurikulum merdeka di SMP Negeri 
Banyudono, (2) mendeskripsikan hambatan yang dihadapi dalam menerapkan 
kurikulum merdeka pada pembelajaran IPA di SMP Negeri Banyudono. 
Penelitian ini merupakan penelitian campuran dengan model concurrent 
embedded strategy. Sumber data penelitian ini meliputi guru IPA kelas VII SMP 
N 1 Banyudono dan SMP N 2 Banyudono, peserta didik kelas VII (147 siswa 
SMP N 1 Banyudono dan 153 siswa SMP N 2 Banyudono), dan dokumentasi. 
Teknik pengambilan sampel data kualitatif dilakukan dengan purposive sampling
dan proportionate random sampling sebagai teknik pengambilan data kuantitatif. 
Teknik pengumpulan data kualitatif yaitu observasi, wawancara, dan 
dokumentasi. Teknik pengumpulan data kuantitatif yaitu angket. Teknik uji 
validitas intrumen menggunakan uji Gregory. Teknik analisis data kualitatif 
menggunakan model Miles dan Huberman. Teknik analisis data kuantitatif 
menggunakan statistik deskriptif, kemudian dibandingkan untuk membuat 
kesimpulan data yang diperoleh. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. 
Pertama, guru IPA kelas VII di SMP Negeri Banyudono telah menerapkan 
pembelajaran IPA berbasis kurikulum merdeka. Pada tahap asesmen diagnostik 
guru telah melaksanakan asemen diagnostik, tetapi hasil yang diperoleh belum 
sepenuhnya digunakan untuk mengelompokkan peserta didik berdasarakan 
kompetensi dan karakternya, sehingga program tindak lanjut yang diberikan 
belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan setiap individu peserta didik. Pada 
tahap perencanaan, guru membuat modul ajar secara mandiri atau menggunakan 
modul ajar yang sudah ada, kemudian dimodifikai sesuai dengan kondisi sekolah. 
Berdasarkan hasil telaah modul ajar terdapat beberapa komponen minimum yang 
harus tercantum dalam modul ajar belum semuanya terpenuhi. Pada tahap 
pembelajaran, guru telah melaksanakan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup 
secara runtut serta melakukan asesmen formatif dan sumatif, tetapi masih ada 
komponen pada tahapan tersebut yang belum tersampaikan. Pada pembelajaran 
berdiferensiasi guru sudah memakai berbagai macam media dan metode 
pembelajaran serta mampu menerapkan teknologi dalam pelaksanaannya, tetapi 
dalam penerapannya dikelas peserta didik tidak dibentuk kelompok berdasarkan 
gaya belajar dan minatnya. Kedua, hambatan yang terjadi dalam menerapkan 
kurikulum merdeka, yaitu pada aspek asesmen diagnostik, pembelajaran 
berdiferensiasi, dan projek penguatan profil pelajar Pancasila.