Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan karakteristik buku teks yang digunakan di SMP Kabupaten Bengkayang Kalimantan Barat,2) mendeskripsikan karakteristik buku teks bahasa Indonesia yang sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa, 3) mengembangkan purwarupa buku teks bahasa Indonesia berbasis keterampilan berpikir aras tinggi, 4) menemukan keefektifan buku teks bahasa Indonesia berbasis hots untuk keterampilan berbahasa di SMP Kabupaten Bengkayang Kalimantan Barat. Metode penelitian ini adalah pengembangan dengan tiga tahapan pokok yaitu studi pendahuluan, pengembangan, dan pengujian model. Sampel penelitian terdiri dari 16 sekolah SMP/MTs N di Kabupaten Bengkayang Kalimantan Barat. Tahap pendahuluan menggunakan deskriptif eksplanatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Tahap pengembangan dilakukan dengan FGD, penilaian pakar, uji coba terbatas dan uji coba lebih luas. Purwarupa ditetapkan menjadi buku teks yang telah dinyatakan layak dan dapat diterima. Tahap pengujian purwarupa menggunakan eksperimen.Hasil penelitian disimpulkan:1) Buku yang digunakan belum dapat membuat siswa untuk berpikir kritis, kreatif, komunikatif, memecahkan masalah. Kriteria buku jika dilihat dari teori keterampilan berpikir aras tinggi yakni yang terdiri dari komponen menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi/mencipta (C6) juga masih belum berdasar pada teori keterampilan berpikir aras tinggi. Buku-buku yang digunakan masih dominan pada komponen kognitif mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), dan sangat sedikit menyentuh pada teori menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). 2) Hasil analisis kebutuhan guru dan siswa dapat disimpulkan 1) buku teks bahasa Indonesia sangat penting untuk menunjang pembelajaran guru dan siswa, 2) buku teks bahasa Indonesia dapat memberikan kontribusi dalam pembelajaran kepada siswa,3) bahan ajar utama yang digunakan siswa adalah buku, maka buku sangat diperlukan oleh siswa dan guru. 4) buku teks bahasa Indonesia berbasis HOTS perlu diberikan kepada siswa untuk memacu tingkat berpikir siswa agar siswa dapat lebih kreatif, kritis, komunikatif dan pemecahan masalah. 3) mengembangkan purwarupa buku teks berdasarkan FGD (Focus Group Discussion), hasil penilaian pakar, hasil pengembangan dan perbaikan berdasarkan uji coba terbatas dan uji coba lebih luas, hasil pengembangan dan perbaikan purwarupa berdasarkan uji efektifitas, penetapan buku teks bahasa Indonesia berbasis keterampilan HOTS. 4) hasil uji efektifitas H0 ditolak dan Ha diterima, terdapat perubahan yang signifikan pada kelas ekperimen setelah digunakan buku teks Bahasa Indonesia berbasis keterampilan berpikir HOTS.