Akhmad Darobi. PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND 
LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA 
SISWA KELAS V SDN AMBALKUMOLO TAHUN AJARAN 2021/2022.
Skripsi, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 
2023.
Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan penerapan model 
pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam peningkatan hasil 
belajar IPA, (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran 
Contextual Teaching and Learning (CTL), (3) untuk mendeskripsikan kendala dan 
solusi penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam 
peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Ambalkumolo tahun ajaran 
2021/ 2022.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. 
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus.subjek penelitian ini adalah siswa 
kelas V SDN Ambalkumolo tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 27 siswa, 
terdiri dari 17 laki- laki dan 10 perempuan. Validitas data menggunakan teknik 
tringulasi yang berupa teknik tringulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. 
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan 
data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara. Analisis data terdiri dari 
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. 
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model 
pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dilaksanakan melalui enam 
langkah yaitu: (a) inkuiri, (b) memunculkan pertanyaan, (c) masyarakat belajar, (d) 
pemodelan, (e) refleksi, (f) penilaian autentik; (2) Penerapan model pembelajaran 
Contextual Teaching and Learning (CTL) meningkatkan hasil belajar IPA pada 
siswa kelas V:pada siklus I rata-rata persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 
68,50%, siklus II meningkat menjadi 79,63%, dan siklus III meningkat menjadi 
88,89%; dan (3) Kendala utama penerapan model Contextual Teaching and 
Learning (CTL) yaitu siswa masih kurang efektif dalam mencari informasi dari 
permasalahan, siswa kurang tertib dalam pembelajaran secara kelompok, 
kemampuan pemahaman siswa terhadap materi yang kurang merata. Solusi untuk 
mengatasi kendala tersebut yaitu: menggunakan berbagai metode yang dapat 
menarik perhatian siswa dalam mengeksplorasi, menemukan, dan menganalisis 
materi secara bervariasi, mengorganisasi siswa supaya lebih tertib dalam 
pembelajaran secara berkelompok, memberikan motivasi dan meyakinkan secara 
kesuluruhan bahwa siswa sudah dengan baik memahami materi.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model contextual teaching and 
learning (CTL) dalam peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN 
Ambalkumolo tahun ajaran 2021/2022.
 Kata kunci: contextual teaching and learning (CTL), hasil belajar, IPA