Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh keterampilan sosial terhadap hasil belajar peserta didik di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi; 2) pengaruh kecerdasaan emosional terhadap hasil belajar peserta didik di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi; 3) pengaruh variabel memoderasi self-efficacy dengan keterampilan sosial terhadap hasil belajar peserta peserta didik di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi; 4) pengaruh variabel memoderasi self-efficacy dengan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah berjumlah 151 peserta didik yang berada di kelas tinggi IV, V, dan VI di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi kota Surakarta tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitian yang digunakan 60 peserta didik yang diambil dengan cara teknik simple random sampling. Instrument pengumpulan data primer mengunakna kuesiuner dan pengumpulan data sekunder berupa obsevasi dan dokumentas.  Regresi linear berganda dan Moderating Regression Analysis (MRA) digunakan untuk menguji hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) keterampilan sosial berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik, menunjukkan nilai t-hitung sebesar 3.096 > 1.672 dan nilai signifikan sebesar 0.003 < 0> 1.672 dan nilai signifikan sebesar 0.000 < 0> 0.05. 4) interaksi variabel moderasi self-efficacy dengan kecerdasan emosional tidak berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, karena self-efficacy bukan moderasi, dengan nilai t-hitung sebesar 0.157 < 1> 0.05. Kesimpulan penelitian adalah keterampilan sosial dan kecerdasan emosional mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sedangkan variabel self-efficacy tidak memoderasi interaksi keterampilan sosial dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kandang Sapi.