Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berpendekatan STEM Berbasis Praktikum terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Stoikiometri Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar
Penulis Utama
:
Ahza Fatekhah Choirun Nisa
NIM / NIP
:
K3319006
×Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL-STEM berbasis praktikum terhadap hasil belajar pengetahuan peserta didik, (2) pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL-STEM berbasis praktikum terhadap hasil belajar sikap peserta didik, (3) pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL-STEM berbasis praktikum terhadap hasil belajar keterampilan peserta didik. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasy experiment) dengan desain penelitian posttest only nonequivalent control group design serta teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas sebagai kelas eksperimen (XE4) dan kelas kontrol (XE2). Kelas kontrol dengan model PBL dengan metode diskusi dan kelas eksperimen dengan model PBL-STEM berbasis praktikum. Teknik pengumpulan data dengan tes dan non tes (angket, observasi). Uji hipotesis menggunakan uji MANOVA dengan nilai signifikansi (α) = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa STEM memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik karena peserta didik dihadapkan dengan situasi nyata untuk membantu mengkonstruksi pengetahuannya dengan memanfaatkan teknologi dalam penyelesaian masalah, yakni (1) nilai pengetahuan diperoleh signifikansi sebesar 0.030, melalui praktikum STEM peserta didik diberikan konteks nyata yang dihubungkan dengan disiplin ilmu Science, Technology, Engineering, Mathematics, sehingga kelas eksperimen memiliki literasi STEM yang lebih baik terkait pembuatan biodiesel dari minyak jelantah terutama pada aspek technology dengan selisih rata-rata lebih tinggi dibandingkan aspek STEM lainnya. (2) Nilai sikap diperoleh signifikansi sebesar 0.233, perbedaan metode pembelajaran tidak berpengaruh terhadap nilai sikap dikarenakan terdapat faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi sikap peserta didik terhadap pengamalan dimensi profil pelajar Pancasila. (3) Nilai keterampilan diperoleh signifikansi sebesar 0.000, pembelajaran praktikum STEM mampu memberikan konteks nyata yang banyak memberikan pengetahuan baru, sehingga peserta didik lebih memahami materi serta memiliki kepercayaan diri dan keberanian dalam melakukan presentasi. Praktikum STEM juga memberikan pengalaman belajar nyata sehingga peserta didik kelas eksperimen memiliki keterampilan praktikum yang baik.
×
Penulis Utama
:
Ahza Fatekhah Choirun Nisa
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K3319006
Tahun
:
2024
Judul
:
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berpendekatan STEM Berbasis Praktikum terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Stoikiometri Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Kimia
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Problem Based Learning; STEM; Hasil Belajar; Praktikum; Stoikiometri
