Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya: 1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan Jigsaw II terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi. 2) Perbedaan pengaruh antara minat belajar Fisika siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi. 3) Interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui model pembelajaran kooperatif dan minat belajar Fisika siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 16 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP N 16 Surakarta Tahun Ajaran 2008/2009 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VIIIB dan VIIIC, yang masing-masing terdiri dari 40 siswa. Teknik pengambilan data dilakukan dengan teknik dokumentasi, angket dan tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data keadaan awal siswa yang diambil dari nilai Fisika hasil tes semester I, teknik angket digunakan untuk mendapatkan data minat belajar Fisika siswa, serta teknik tes untuk memperoleh data kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah anava dua jalan dengan isi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava yaitu komparasi ganda metode Scheffe. Dari analisis data diperoleh hasil : (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan tipe Jigsaw II terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi (Fa = 4.602 > F0,05;1,76 = 3.97). (2) Ada perbedaan pengaruh antara minat belajar Fisika siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi (Fb = 42,448 > F0,05;1,76 = 3,97). (3) Tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan konstruktivisme melalui model pembelajaran kooperatif dan minat belajar Fisika siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Bunyi (Fab =0,544 < F0>