Isna Naila Nuha. K1318038. Pembimbing I: Dr. Farida Nurhasanah, M. Pd. Pembimbing II: Dr. Ikrar Pramudya, M. Si. ANALISIS RESPON DAN HASILBELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGANMODEL ALTERNATIF SELAMA MASA TRANSISI PANDEMI COVID-19.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas MaretSurakarta, Januari 2024.Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pelaksanaan model pembelajaranalternatif selama masa transisi pandemi Covid-19 pada materi Matriks siswa kelas XIIPA SMA Islam Kandangan, (2) melihat respon kelas XI IPA SMA Islam Kandanganpada pembelajaran matematika dengan model alternatif selama masa transisi pandemiCovid-19, (3) melihat hasil belajar kelompok siswa kelas XI IPA SMA IslamKandangan pada pembelajaran matematika dengan model alternatif selama masatransisi pandemi Covid-19. Pada penelitian ini digunakan metode penelitian kualitatifdeskriptif. Alur berpikir yang digunakan adalah berpikir secara induktif. Sumber datapenelitian ini meliputi dokumen hasil kegiatan pembelajaran dengan menggunakanmodel pembelajaran alternatif selama masa transisi pandemi Covid-19 yang meliputihasil kerja siswa yang kemudian didapat penilaian pengetahuan, ketrampilan, dansikap siswa kelas XI IPA SMA Islam Kandangan. Juga digunakan angket respon siswauntuk mengetahui respon siswa pada penerapan model pembelajaran alternatif selamamasa transisi pandemi Covid-19 di mata pelajaran matematika kelas XI IPA SMAIslam Kandangan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan angket.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi teori. Langkah-langkah yangdilakukan untuk analisis data adalah pengorganisasian data, analisis data, menyatakanhasil temuan analisis data, dan melakukan pembahasan. Langkah-langkah penelitianyang dilakukan adalah penetapan subjek penelitian, validasi angket dan tes penilaianhasil belajar siswa, pelaksanaan pembelajaran, pengerjaan angket dan tes oleh siswa,dan analisis data bersamaan dengan pengumpulan data. Hasil penelitian ini adalahsebagai berikut. Pertama, model pembelajaran alternatif selama masa transisi pandemiCovid-19 pada materi Matriks siswa kelas XI IPA SMA Islam Kandangandilaksanakan oleh peneliti sesuai rencana pembelajaran yang telah dibuat sebelumnyayaitu dengan kegiatan pra pembelajaran terjadwal yang dilakukan secara daringmelalui Whatsapp Group dan/atau Google Classroom dan kegiatan pembelajaranterjadwal yang dilakukan langsung di dalam kelas. Kedua, dari tiga puluh dua butirpernyataan Angket Respon pada Penerapan Model Alternatif Selama Masa PandemiCovid-19 di Pembelajaran Matematika, terdapat sembilan atau 28,125% butirpernyataan masuk pada respon cukup dan dua puluh tiga atau 71,875% butirpernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat sembilan belas atau 59,375% butirpernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga belas atau 40,625% butirpernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen senang atau tidak senang, daridelapan pernyataan, terdapat empat atau 50% butir pernyataan masuk pada responcukup dan empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat enamatau 75% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan dua atau 25% butirpernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen baru atau tidak baru, dari delapan pernyataan, terdapat dua atau 25% butir pernyataan masuk pada respon cukupdan enam atau 75% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat lima atau62,5% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga atau 37,5% butirpernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen berminat atau tidak berminat,dari delapan pernyataan, terdapat tiga atau 37,5% butir pernyataan masuk pada responcukup dan lima atau 62,5% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat limaatau 62,5% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga atau 37,5%butir pernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen tertarik atau tidak tertarik,dari delapan pernyataan, semua atau 100% butir pernyataan masuk pada respon kuat.Terdapat empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif danempat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon positif. Ketiga, didapat rata-ratahasil belajar pada aspek pengetahuan 81,9 dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah78. Untuk persentase ketuntasan belajar aspek pengetahuan sendiri mencapai 100%dengan Kriteria Ketuntasan Minimal SMA Islam Kandangan yaitu 70. Didapat ratarata hasil belajar pada aspek keterampilan 74,75 dengan nilai tertinggi 90 dan nilaiterendah 55. Untuk persentase ketuntasan belajar aspek keterampilan sendiri mencapai80?ngan Kriteria Ketuntasan Minimal SMA Islam Kandangan yaitu 70. Didapatrata-rata hasil belajar pada aspek sikap 78,4375 (C) dengan nilai tertingginya 100 (A)dan nilai terendah 68,75 (D). Didapat data persentase jumlah siswa yang mendapatkannilai A adalah 15%, persentase yang mendapat nilai B adalah 15%, persentase yangmendapat nilai C adalah 50%, dan persentase yang mendapat nilai D adalah 20%.