Analisis Respon dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Model Alternatif Selama Masa Transisi Pandemi Covid-19
Penulis Utama
:
Isna Naila Nuha
NIM / NIP
:
K1318038
×<p>Isna Naila Nuha. K1318038. Pembimbing I: Dr. Farida Nurhasanah, M. Pd. <br>Pembimbing II: Dr. Ikrar Pramudya, M. Si. ANALISIS RESPON DAN HASIL<br>BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN<br>MODEL ALTERNATIF SELAMA MASA TRANSISI PANDEMI COVID-19.<br>Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret<br>Surakarta, Januari 2024.</p><p>Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pelaksanaan model pembelajaran<br>alternatif selama masa transisi pandemi Covid-19 pada materi Matriks siswa kelas XI<br>IPA SMA Islam Kandangan, (2) melihat respon kelas XI IPA SMA Islam Kandangan<br>pada pembelajaran matematika dengan model alternatif selama masa transisi pandemi<br>Covid-19, (3) melihat hasil belajar kelompok siswa kelas XI IPA SMA Islam<br>Kandangan pada pembelajaran matematika dengan model alternatif selama masa<br>transisi pandemi Covid-19. Pada penelitian ini digunakan metode penelitian kualitatif<br>deskriptif. Alur berpikir yang digunakan adalah berpikir secara induktif. Sumber data<br>penelitian ini meliputi dokumen hasil kegiatan pembelajaran dengan menggunakan<br>model pembelajaran alternatif selama masa transisi pandemi Covid-19 yang meliputi<br>hasil kerja siswa yang kemudian didapat penilaian pengetahuan, ketrampilan, dan<br>sikap siswa kelas XI IPA SMA Islam Kandangan. Juga digunakan angket respon siswa<br>untuk mengetahui respon siswa pada penerapan model pembelajaran alternatif selama<br>masa transisi pandemi Covid-19 di mata pelajaran matematika kelas XI IPA SMA<br>Islam Kandangan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan angket.<br>Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi teori. Langkah-langkah yang<br>dilakukan untuk analisis data adalah pengorganisasian data, analisis data, menyatakan<br>hasil temuan analisis data, dan melakukan pembahasan. Langkah-langkah penelitian<br>yang dilakukan adalah penetapan subjek penelitian, validasi angket dan tes penilaian<br>hasil belajar siswa, pelaksanaan pembelajaran, pengerjaan angket dan tes oleh siswa,<br>dan analisis data bersamaan dengan pengumpulan data. Hasil penelitian ini adalah<br>sebagai berikut. Pertama, model pembelajaran alternatif selama masa transisi pandemi<br>Covid-19 pada materi Matriks siswa kelas XI IPA SMA Islam Kandangan<br>dilaksanakan oleh peneliti sesuai rencana pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya<br>yaitu dengan kegiatan pra pembelajaran terjadwal yang dilakukan secara daring<br>melalui Whatsapp Group dan/atau Google Classroom dan kegiatan pembelajaran<br>terjadwal yang dilakukan langsung di dalam kelas. Kedua, dari tiga puluh dua butir<br>pernyataan Angket Respon pada Penerapan Model Alternatif Selama Masa Pandemi<br>Covid-19 di Pembelajaran Matematika, terdapat sembilan atau 28,125% butir<br>pernyataan masuk pada respon cukup dan dua puluh tiga atau 71,875% butir<br>pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat sembilan belas atau 59,375% butir<br>pernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga belas atau 40,625% butir<br>pernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen senang atau tidak senang, dari<br>delapan pernyataan, terdapat empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon<br>cukup dan empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat enam<br>atau 75% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan dua atau 25% butir<br>pernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen baru atau tidak baru, dari <br>delapan pernyataan, terdapat dua atau 25% butir pernyataan masuk pada respon cukup<br>dan enam atau 75% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat lima atau<br>62,5% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga atau 37,5% butir<br>pernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen berminat atau tidak berminat,<br>dari delapan pernyataan, terdapat tiga atau 37,5% butir pernyataan masuk pada respon<br>cukup dan lima atau 62,5% butir pernyataan masuk pada respon kuat. Terdapat lima<br>atau 62,5% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan tiga atau 37,5%<br>butir pernyataan masuk pada respon positif. Pada komponen tertarik atau tidak tertarik,<br>dari delapan pernyataan, semua atau 100% butir pernyataan masuk pada respon kuat.<br>Terdapat empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon kurang positif dan<br>empat atau 50% butir pernyataan masuk pada respon positif. Ketiga, didapat rata-rata<br>hasil belajar pada aspek pengetahuan 81,9 dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah<br>78. Untuk persentase ketuntasan belajar aspek pengetahuan sendiri mencapai 100%<br>dengan Kriteria Ketuntasan Minimal SMA Islam Kandangan yaitu 70. Didapat ratarata <br>hasil belajar pada aspek keterampilan 74,75 dengan nilai tertinggi 90 dan nilai<br>terendah 55. Untuk persentase ketuntasan belajar aspek keterampilan sendiri mencapai<br>80?ngan Kriteria Ketuntasan Minimal SMA Islam Kandangan yaitu 70. Didapat<br>rata-rata hasil belajar pada aspek sikap 78,4375 (C) dengan nilai tertingginya 100 (A)<br>dan nilai terendah 68,75 (D). Didapat data persentase jumlah siswa yang mendapatkan<br>nilai A adalah 15%, persentase yang mendapat nilai B adalah 15%, persentase yang<br>mendapat nilai C adalah 50%, dan persentase yang mendapat nilai D adalah 20%.</p>
×
Penulis Utama
:
Isna Naila Nuha
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K1318038
Tahun
:
2024
Judul
:
Analisis Respon dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Model Alternatif Selama Masa Transisi Pandemi Covid-19
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Pembelajaran alternatif, Covid-19, matematika, respon siswa, hasil belajar
