Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) Mengkaji secara mendalam mengenai ragam evaluasi pengajaran yang digunakan di SMK Negeri 6 Surakarta, (3) Untuk mengkaji secara mendalam cara penyusunan butir-butir soal pada tes yang dibuat oleh guru di SMK Negeri 6 Surakarta, (4) Untuk mengkaji secara mendalam teknik pemberian skor di SMK Negeri 6 Surakarta , (5) Untuk mengetahui pemanfaatan data hasil evaluasi yang di laksanakan di SMK Negeri 6 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, strategi yang digunakan adalah strategi tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan terdiri dari informan, lokasi serta dokumen dan arsip.Pada penelitian ini menggunakan teknik sampel bertujuan (purposive sampling) dengan menggunakan teknik (snow ball sampling). Teknik pengumpulan data yag digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Untuk validitas atau keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi data (sumber) dan metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis iteraktif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) berdasarkan waktu pelaksanaan evaluasi pengajaran di SMK Negeri 6 Surakarta telah dilaksanakan sesuai dengan prinsip evaluasi, hal tersebut dapat dilihat dari (a) Dilaksakan pre test serta post test, (b) Formatif test dilaksanakan rata-rata minimal tiga kali dalam satu semester, (c) Sumatif tes dilaksanakan disetiap akhir semester. (2) Alat evaluasi yang digunakan dalam pelaksanaan evaluasi adalah berupa teknik tes dan non tes, walaupun yang lebih dominan adalah penggunaan teknik tes. Dimana tes dapat berbentuk tes tertulis dan tes lisan. Tes tertulis dapat berbentuk obyektif dan esay.(3) Dalam penyusunan butir-butir soal, guru memperhatikan prinsip menyeluruh, sehingga dalam penyusunan soal guru memperhatikan langkah-langkah sebagai berikut (a) Menentukan tujuan pengukuran yang akan dicapai sesuai dengan fungsi masing-masing tes (b) Menguraikan materi yang akan diujikan agar seluruh materi dapat tercakup dalam soal (c) Memperhatikan latar belakang kompetensi yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. (d) Menyusun soal dengan memperhatikan tipe soal yang digunakan, alokasi waktu yang ada, taraf kesukaran soal serta tingkat pendidikan. (4) Dalam pemberian skor guru memperhatikan prinsip obyektifitas, yaitu menghindari kepentingan pribadi yang dapat mempengaruhi hasil penilaian .(a) Dalam pemberian skor, untuk soal obyektif bobotnya lebih kecil dibanding skor pada esay, guru memperhatikan pula tingkat kesukaran dari masing-masing soal. (b) Penilaian akhir semester menggunakan acuan patokan yaitu menggunakan rumus yang telah ditetapkan oleh sekolah. (5) Manfaat dari data hasil evaluasi adalah (a) bagi guru, untuk dapat mengukur berhasil tidaknya proses belajar mengajar yang telah dilaksanakannya. (b) Bagi siswa, untuk mengukur sejauh mana tingkat kemampuan yang telah dicapainya. (c) Bagi orang tua, sebagai alat pengontrol prestasi belajar putra putrinya di sekolahan, sehingga orang tua nantinya dapat menentukan bimbingan yang harus diberikan kepada putranya tersebut. (d) bagi masyarakat, yaitu untuk dapat menentukan siswa untuk dapat diterima dalam bidang keahliannya dilingkungan masyarakat tersebut.