Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola penerapan Social Emotional Learning (SEL) dalam pembelajaran matematika kelas V SD Djama’atul Ichwan Surakarta tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah wali kelas dan 28 peserta didik kelas V SD Djama’atul Ichwan Surakarta. Penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dan studi dokumen. Uji validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi waktu dan triangulasi teknik. Peneliti menggunakan teknik analisis data model Creswell. Hasil dari penelitian ini adalah guru telah menerapkan social emotional learning dalam pembelajaran matematika kelas VB SD Djama’atul Ichwan. Pola penerapan social emotional learning dilihat dari pendekatan yang digunakan guru. Pendekatan supportive classroom environment digunakan guru untuk menciptakan lingkungan kelas yang menyenangkan melalui kegiatan ice breaking dan kuis serta untuk membangun hubungan yang baik dengan melibatkan peserta didik, membentuk kelompok belajar, memberikan respons positif, dan memenuhi kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda. Pendekatan integration of SEL and academic instruction digunakan guru untuk mengintegrasikan SEL dengan tujuan dan proses pembelajaran. Guru telah menyesuaikan tujuan SEL dengan karakter profil pelajar pancasila antara lain; mandiri, gotong royong, dan berpikir kritis. Guru telah mengintegrasikan SEL dalam proses pembelajaran dengan mengaitkan kompetensi SEL dalam pembelajaran dan menciptakan pembelajaran bermakna melalui kelompok belajar dan pembelajaran mandiri. Pendekatan explicit SEL instruction digunakan guru untuk mengintegrasikan SEL dalam pembelajaran yang berdiri sendiri melalui pembiasaan kegiatan bercerita dan ceramah pagi sebelum pembelajaran serta terdapat kegiatan refleksi setelah pembelajaran selesai. Pendekatan yang digunakan guru dapat mengembangkan kompetensi SEL peserta didik, yang terdiri dari self awareness, self management, social awareness, relationship skill, dan responsible decision making. Penggunaan pendekatan SEL dalam pembelajaran matematika secara tidak langsung berdampak terhadap tingginya hasil belajar matematika di kelas V SD Djama’atul Ichwan.Temuan dari penelitian ini adalah, ketiga pola penerapan SEL dalam pembelajaran matematika juga menggambarkan pola pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT).