Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Science Peserta Didik Kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta Pada Materi Hidrolisis Garam

Penulis Utama : Ulin Nihayah
NIM / NIP : K3319076
× <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM terhadap kemampuanl iterasi sains peserta didik kelas XI SMA AL Islam 1 surakarta pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi-eksperiment dengan desain pretest posttest control group design. Populasi dari penelitian ini</p><p>adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta.</p><p>Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling</p><p>terpilih dua kelas yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dengan model ProjectBased Learning (PjBL) terintegrasi STEAM dan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol dengan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal pretest dan posttest pilihan ganda materi hidrolisis garam.</p><p>Peningkatan kemampuan literasi sains dianalisis dengan uji N-Gain ternormalisasi.</p><p>Selanjutnya dilakukan uji hipotesis dilakukan dengan uji-t pihak kanan pada taraf</p><p>signifikansi 0,05.</p><p>Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh positif penggunaan model</p><p>Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM terhadap kemampuan literasi</p><p>sains peserta didik pada materi hidrolisis garam (thitung= 5,264 > ttabel = 1,688). Hasil</p><p>uji N-Gain ternormalisasi menyimpulkan peningkatan kemampuan literasi sains</p><p>peserta didik pada kelas Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM masuk</p><p>kategori cukup efektif atau sedang (g= 63,20%,) sedangkan peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik pada kelas Discovery learning termasuk kategori kurang efektif atau rendah (g= 32,29%)</p>