Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM terhadap kemampuanl iterasi sains peserta didik kelas XI SMA AL Islam 1 surakarta pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi-eksperiment dengan desain pretest posttest control group design. Populasi dari penelitian iniadalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta.Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random samplingterpilih dua kelas yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dengan model ProjectBased Learning (PjBL) terintegrasi STEAM dan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol dengan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal pretest dan posttest pilihan ganda materi hidrolisis garam.Peningkatan kemampuan literasi sains dianalisis dengan uji N-Gain ternormalisasi.Selanjutnya dilakukan uji hipotesis dilakukan dengan uji-t pihak kanan pada tarafsignifikansi 0,05.Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh positif penggunaan modelProject Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM terhadap kemampuan literasisains peserta didik pada materi hidrolisis garam (thitung= 5,264 > ttabel = 1,688). Hasiluji N-Gain ternormalisasi menyimpulkan peningkatan kemampuan literasi sainspeserta didik pada kelas Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM masukkategori cukup efektif atau sedang (g= 63,20%,) sedangkan peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik pada kelas Discovery learning termasuk kategori kurang efektif atau rendah (g= 32,29%)