Wulandari. 2023. PENGUATAN PENGETAHUAN HUKUM DIGITALPESERTA DIDIK MELALUI PENDIDIKAN PANCASILA DANKEWARGANEGARAAN SEBAGAI ANTISIPASI BERITA HOAX (Studi padaSMA Batik 2 Surakarta) Tesis. Pembimbing: Dr. Rini Triastuti, S.H., M.Hum.Kopembimbing: Dr. Dewi Gunawati S.H., M.Hum,. Program Studi MagisterPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan, Universitas Sebelas Maret.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pentingnya pengetahuan hukumdigital peserta didik; 2) mengetahui implementasi penguatan pengetahuan hukumdigital peserta didik melalui Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagaiantisipasi berita Hoax.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan tekhnik purposivesampling. Penelitian ini dilakukan di SMA Batik 2 Surakarta, dan wawancaradengan narasumber ahli. Analisis data dilakukan denagan model Miles danHuberman yang terdiri dari tiga kegiatan yaitu reduksi data, penyajian data, danpenarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi,wawancara dan studi dokumen.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hukum Digital penting bagi pesertadidik karena peserta didik merupakan generasi digital natives sehingga memilikipeluang besar untuk terkena dampak teknologi. Oleh karena itu pengetahuanmengenai hukum digital penting untuk memberikan pengetahuan dan pemahamankepada peserta didik mengenai aturan-aturan yang berlaku di dunia digital sertamengenai tindakan-tindakan atau perbuatan-perbuatan apa saja yang boleh dantidak boleh dilakukan di dunia maya. 2) Penguatan pengetahuan hukum digitaldilakukan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelasXI dengan Kompetensi Dasar 3.3 yaitu Sistem Hukum dan Peradilan Nasional.Penguatan pengetahuan hukum digital dilakukan dengan 3 tahap yaituperencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan dimulai dengan prosespembuatan Silabus dan RPP pada Kompetensi Dasar 3.3 tentang Sistem Hukumdan Peradilan Nasional dengan menambahkan materi mengenai hukum digital.Tahap pelaksanaan yaitu dengan menggunakan metode Group Investigation danpraktek mini court. Metode Group Investigation dilakukan dengan 6 tahap dan 6pertemuan yaitu identifikasi topik, merencanakan tugas, penyelidikan,mempersiapkan laporan, presentasi, mini court dan evaluasi. Tahap evaluasi yaitumelakukan tes penilaian pengetahuan hukum digital peserta didik denganmemberikan 10 soal pilihan ganda mengenai hukum digital. Dari tahapanpenguatan di atas, didapatkan hasil bahwa pengetahuan hukum digital pesertadidik kelas XI IPS 2 SMA Batik 2 Surakarta mengalami peningkatan, dari hasilpretes mendapat rata-rata 50, setelah dilakukan penguatan rata-rata tes kelas XIIPS 2 mendapatkan rata-rata 80. Oleh karena itu metode yang digunakan efektifuntuk menguatkan pengetahuan hukum digital peserta didik.