ABSTRAK
Fauzi Rachman, T811508004, 2024, Pengembangan Buku Digital IPS Berbasis Inquiry Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMK. Disertasi Program Doktor Ilmu Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Promotor: Prof. Dr. Sunardi, MSc, Kopromotor I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, Kopromotor II: Prof. Drs. Gunarhadi, MA, PhD.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan  buku digital IPS berbasis inquiry dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SMK di Kabupaten Sukoharjo; mengetahui prosedur pengembangan buku digital berbasis inquiry untuk meningkatkan berpikir kritis yang layak digunakan; dan menganalisis keefektifan buku digital berbasis inquiry dalam pembelajaran IPS Sejarah untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SMK di Kabupaten Sukoharjo. 
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan metode pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) untuk mengembangkan media buku digital berbasis inquiry dalam pembelajaran IPS. Penelitian dilaksanakan di SMK di Kabupaten Sukoharjo dengan menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa SMK di Sukoharjo secara purposive random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi yang diberikan kepada guru dan peserta didik dan angket konsepsi keterampilan berpikir kritis dan rubrik level inquiry peserta didik. Analisis data observasi dan wawancara menggunakan analisis data interaktif Miles dan Huberman. Analisis data interaktif terdiri dari langkah-langkah antara lain: pengumpulan data (data collection), reduksi data (reducing data), penyajian data (visualizing data), dan penarikan kesimpulan atau verifikasi (conclusion). Kelayakan dan kepraktisan pengembangan buku digital berbasis inkuiri ditentukan melalui tanggapan guru dan siswa kelas X SMK di Sukoharjo melalui kuesioner dengan aspek kepraktisan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi pembelajaran Sejarah di SMK belum optimal karena guru merasa masih kesulitan untuk memadukan materi pembelajaran menjadi sebuah pembelajaran yang benar-benar utuh dan tidak terpisah-pisah. Pengembangan Buku Digital Berbasis Inquiry dilakukan dengan tahapan studi pendahuluan, draft desain produk, validasi ahli, uji coba kelompok kecil, revisi produk, uji coba kelompok besar dan terakhir adalah produksi massal dengan produknya adalah Buku Digital. Keefektivan Buku Digital Berbasis Inquiry dalam pembelajaran Sejarah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMK dapat dilihat dari rata-rata berpikir kritis pre tes adalah 74,8. Sedangkan nilai rata-rata post tes siswa adalah 84,1 dengan jumlah responden adalah 40 siswa. Dengan standar deviation pada pre tes adalah 4,323 dan pada post tes sebesar 4,564. Karena nilai rata-rata berpikir kritis pada pre tes (74,8) lebih kecil dari nilai rata-rata post tes maka artinya secara deskriptif ada perbedaan rata-rata berpikir kritis antara pre tes dan post tes. N-Gain Score kelas eksperimen adalah 0,734 termasuk kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memiliki N-Gain Score 0,111 termasuk kategori rendah. Rata-rata N-Gain Score untuk kelas eksperimen adalah sebesar 73,4% termasuk dalam kategori efektif.