PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2023/2024
Penulis Utama
:
Agustin Kharisma Dewi
NIM / NIP
:
K7120015
×<p>Agustin Kharisma Dewi. K7120015. Pembimbing I: Drs. Wahyudi, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. <strong>PENERAPAN MODEL <em>PROJECT BASED LEARNING (PjBL)</em> DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2023/2024. </strong>Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Maret 2024</p><p>Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model <em>PjBL </em>dengan media konkret untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika tentang bangun ruang, (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika tentang bangun, (3) meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun ruang, (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model pembelajaran <em>PjBL</em> dengan media konkret dalam pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 3 Klapasawit tahun ajaran 2023/2024. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Klapasawit tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, analisis dokumen, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisa data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah penerapan model <em>PjBL</em> dengan media konkret untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V yaitu: (a) perencanaan proyek dengan media konkret, (b) penentuan tahapan pengerjaan proyek dengan media konkret, (c) penentuan jadwal pembuatan proyek dengan media konkret, (d) monitoring dalam menyelesaikan proyek dengan media konkret, (e) menguji hasil proyek dengan media konkret, dan (f) evaluasi proyek dengan media konkret. (2) Penerapan model <em>PjBL </em>dengan media konkret dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V. Hasil observasi kemampuan berpikir kritis siklus I = 69,71%, siklus II = 78,50%, dan siklus III = 87,96%. (3) Penerapan Model <em>PjBL </em>dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V. Persentase rata-rata ketuntasan siklus I =72,73%, siklus II = 100% siklus III = 100%. (4) Kendala yang dihadapi dalam penerapan penerapan model <em>PjBL </em>dengan media konkret antara lain siswa kurang aktif dan tidak memperhatikan guru ketika pembelajaran. Adapun solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: siswa perlu menyadari dan memotivasi diri sendiri.</p><p>Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model <em>Project Based Learning (PjBL) </em>dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V.</p>
×
Penulis Utama
:
Agustin Kharisma Dewi
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K7120015
Tahun
:
2024
Judul
:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2023/2024
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
project based learning, media konkret, berpikir kritis, hasil belajar
