Ragil Anin Ditya. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KERANJANG ASYIK UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN BILANGAN CACAH PADA SISWA KELAS IIA SDN 2 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2023/2024. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model PBL dengan media keranjang asyik, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang perkalian bilangan cacah melalui penerapan model PBL dengan media keranjang asyik, serta (3) mendeskripsikan kendala yang dialami dan solusinya dalam penerapan model PBL dengan media keranjang asyik. 
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IIA SDN 2 Pejagoan tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 32 siswa. Data yang digunakan berupa data kualitatif yaitu penerapan model PBL dengan media keranjang asyik dan data kuantitatif yaitu pada tes hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. 
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penerapan model PBL dengan media keranjang asyik dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) orientasi masalah dengan keranjang asyik, (b) mengorganisasikan siswa untuk belajar media keranjang asyik, (c) membimbing penyelidikan individu dan kelompok dengan keranjang asyik, (d) mengembangkan dan mempresentasikan hasil dengan keranjang asyik, (e) menganalisis dan mengevaluasi hasil dan proses pemecahan masalah dengan media keranjang asyik; (2) penerapan model PBL dengan media keranjang asyik dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang perkalian bilangan cacah, terbukti dengan adanya peningkatan ketuntasan pada ranah afektif siklus I = 78,39%, siklus II = 89,11%, siklus III = 92,89%. Ranah kognitif siklus I = 71,88%, siklus II = 85,94%, dan siklus III = 100%. Ranah Psikomotor siklus I = 76,88%, siklus II = 88,75%, siklus III = 92,5%  (3) kendala yang muncul dalam pembelajaran yaitu: (a) siswa sulit dikondisikan dan tidak memperhatikan guru, (b) siswa kurang kerja sama saat berdiskusi, (c) siswa pasif saat menanggapi presentasi, (d) saat diskusi kelompok siswa bermain sendiri dengan anggota kelompok lain, (e) beberapa siswa bermain dengan media yang ada di depannya dan tidak memperhatikan penjelasan guru. Adapun solusinya yaitu: (a) guru menegur siswa, lalu meminta siswa memperhatikan serta melakukan ice breaking, (b) guru mengarahkan pembagian tugas kelompok, (c) guru memotivasi siswa untuk aktif, (d) guru mengingatkan siswa agar berpartisipasi dalam diskusi, (e) guru mengawasi dan meminta siswa untuk memperhatikan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model PBL dengan media keranjang asyik dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang perkalian bilangan cacah pada siswa kelas IIA SDN 2 Pejagoan tahun ajaran 2023/2024.