Dyah. Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Scientific Reading Based Project (SRBP) Berbasis Socio Scientific Issues Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V SDN 5 Panjer. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Mei, 2024.

        Tujuan penelitian ini : (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) Berbasis Socio Scientific Issues Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V SDN 5 Panjer, (2) meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS siswa kelas V SDN 5 Panjer melalui model Scientific Reading Based Project (SRBP) berbasis Socio Scientific Issues, (3) mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran IPAS dengan menerapkan model Scientific Reading Based Project (SRBP) berbasis Socio Scientific Issues pada siswa kelas V SDN 5 Panjer. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V. Sumber data penelitian ini adalah siswa, guru, observer dan dokumen. Penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan teknik nontes. Teknik uji validitas data dalam penelitian ini adalah teknik trianggulasi sumber dan trianggulasi teknik. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

        Hasil penelitian ini adalah hasil observasi terhadap guru dari siklus 1 hingga siklus 3 dalam menerapkan langkah-langkah model Scientific Reading Based Project (SRBP) Berbasis Socio Scientific Issues sudah diterapkan dengan benar dengan capaian rata-rata 88,6% sedangkan hasil observasi terhadap siswa memiliki rata-rata sebesar 85,8% yang artinya telah memenuhi indikator kinerja penelitian sebesar 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dengan menerapkan model Scientific Reading Based Project (SRBP) berbasis Socio Scientific Issues.  Siswa mampu menganalisis penyelesaian masalah berkaitan dengan socio scientific issues serta membuat alternatif penyelesaian masalah dengan sangat bervariatif. Adapun respon siswa selama mengikuti pembelajaran yaitu siswa menunjukkan rasa senang, antusias dan semangat dalam mengikuti pembelajaran yang menghasilkan proyek.

       Jadi kesimpulan dari penelitian ini adalah model Scientific Reading Based Project (SRBP) berbasis Socio Scientific Issues dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan respon siswa jika diterapkan dengan langkah-langkah yang tepat.