Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan peserta didik kelas IV di SDN Tegalrejo No.98 tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV SDN Tegalrejo No.98 yang berjumlah 9 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas data dalam penelitian ini adalah triangulasi yang terdiri dari triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data dianalisis dengan menggunakan model analisis Creswell. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan gaya belajar kinestetik dan auditorial hanya mampu memenuhi indikator evaluasi dan inferensi. Peserta didik dengan gaya belajar visual tidak mampu memenuhi keempatindikator keterampilan berpikir kritis diantaranya interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi informasi tambahan guru untuk menemukan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan efisien dengan memperhatikan gaya belajar peserta didik. Selain itu dijadikan referensi untuk penelitian pembelajaran matematika lebih lanjut.Implikasi dari penelitian ini adalah keterampilan berpikir kritis berperan penting dalam memecahkan masalah matematika pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.