Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) 2 SMK Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner, dokumentasi. Uji validitas instrumen yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan validitas konstruk. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada pra tindakan proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah sebesar 37%. Pada siklus I proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 52%. Pada siklus II proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi meningkat menjadi sebesar 77%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.