Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Pancasila dalam Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar yang Berpusat pada Peserta Didik di SMA Negeri 1 Kartasura
Penulis Utama
:
Ambar
NIM / NIP
:
K6419005
×<div xss="removed"><span xss=removed>Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menelaah kompetensi pedagogik guru Pendidikan Pancasila dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar yang berpusat pada peserta didik di SMA Negeri 1 Kartasura. 2) Menganalisis faktorfaktor penghambat guru Pendidikan Pancasila dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar yang berpusat pada peserta didik di SMA Negeri 1 Kartasura. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data penelitian berupa informan (guru Pendidikan Pancasila), proses pembelajaran dan proses penilaian peserta didik (observasi), dokumen (bahan ajar kelas X dan XI). Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validasi data menggunakan triangulasi data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik analisis yang dikemukakan oleh Miles and Huberman (1984) dengan langkah-langkah yaitu: Reduksi data, Penyajian data, dan Penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1). Guru Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Kartasura memiliki kompetensi pedagogik dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar yang berfokus pada peserta didik, melibatkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Dalam pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik tahapan yang dilaksanakn oleh guru Pendidikan Pancasila yaitu: menentukan kriteria aspek penilaian pembelajaran, menyusun alat penilaian sesua dengan tujuan pembelajaran, menggunakan jenis penilaian dan teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang diajarkan, mendokumentasikan hasil penilaian proses dan hasil belajar peserta didik, mengidentifikasikan keberhasilan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik, serta menggunakan hasil penilaian sebagai bahan remidial dan pengayaan. Meskipun telah menguasai kompetensi pedagogik dengan baik, terdapat kekurangan dalam pengembangan instrumen penilaian. Modul Ajar yang digunakan hanya mencakup instrumen penilaian untuk ranah afektif, psikomotor, dan LKPD, tanpa mencantumkan instrumen untuk ranah kognitif. 2). Faktor-faktor penghambat guru Pendidikan Pancasila dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar peserta di SMA Negeri 1 Kartasura terdapat 3 faktor penghambat yaitu 1) Kesulitan guru dalam memahami karakter peserta didik, 2) Banyaknya kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti oleh peserta didik, dan 3) Kurangnya waktu dalam pelaksanaan penilaian.</span></div>
×
Penulis Utama
:
Ambar
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K6419005
Tahun
:
2024
Judul
:
Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Pancasila dalam Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil Belajar yang Berpusat pada Peserta Didik di SMA Negeri 1 Kartasura
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Kompetensi Pedagogik, Penilaian Proses, Hasil Belajar Peserta Didik
