Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model inquiry learning dengan bantuan Nearpod terhadap kemampuan berpikir  kritis siswa pada materi Gambar Teknik di SMK. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (semu). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMKN 4 Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling, dimana kelas eksperimen diberi pembelajaran model  guided inquiry berbantu Nearpod, kelas kontrol 1 diberi pembelajaran model guided inquiry dan kelas kontrol 2 diberi pembelajaran model project based learning. Hasil penelitian diuji dengan menggunakan independent sample t test dan uji One Way Anova. Melalui uji tersebut disimpulkan: (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas yang diterapkan model guided inquiry berbantukan Nearpod dengan kelas yang hanya diterapkan model guided inquiry dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 < 0>guided inquiry dan model project based learning. Project based learning lebih unggul untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. (3) tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas dengan model guided inquiry berbantukan Nearpod dan model project based learning. Kedua model tersebut memiliki potesi yang sama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibuktikan dengan besaran nilai sig. 0,764 > 0,05. (4) terdapat pengaruh pada penggunaan model guided inquiry berbantukan Nearpod terhadap kemampuan berpikir kritissiswa yang dibuktikan dengan hasil perolehan sig. 0,00 < 0>