Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CKCM bermuatan etnosains berbantuan podcast pada materi ikatan kimia terhadap  kemampuan berpikir kritis, membuktikan pengaruh penerapan model pembelajaran CKCM bermuatan etnosains berbantuan podcast pada materi ikatan kimia terhadap  hasil belajar siswa, dan mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CKCM bermuatan etnosains berbantuan podcast pada materi ikatan kimia terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Metode statistik yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan desain post-test only nonequivalent control group design. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik cluster random sampling yakni siswa kelas XI 4 dan XI 3 SMA Batik 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan post-test hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis. Uji hipotesis menggunakan statistik nonparametrik uji kruskal-wallis. Hasil uji menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0>Model pembelajaran CKCM memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi akademik siswa. Ini disebabkan oleh keterlibatan siswa secara aktif dalam setiap fase model, mendorong mereka untuk berpikir, berdiskusi, dan terus merevisi pengetahuan mereka saat ini. Perolehan capaian indikator kemampuan berpikir kritis sebesar 70,26% pada kelas eksperimen dan 61,75% pada kelas kontrol. Model pembelajaran CKCM melibatkan siswa secara aktif dalam pemecahan masalah, analisis, pengambilan keputusan, dan pengembangan solusi sehingga mendorong kemampuan berpikir berpikir kritis siswa. Model pembelajaran CKCM yang diterapkan menggunakan pendekatan etnosains yang menghubungkan budaya sehari-hari dengan pengetahuan ilmiah. Penggunaan podcast juga membantu siswa memahami materi ikatan kimia secara lebih fleksibel. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat penerapan model pembelajaran Common Knowledge Construction Model (CKCM) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, hasil belajar, dan terhadap keduanya.