Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil penerapan model project based learning pada materi pencemaran lingkungan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kemandirian peserta didik. Penelitian dilakukan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama 2 siklus. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas E-2 tahun pelajaran 2023/2024 di SMA Negeri 3 Surakarta. Data penelitian diperoleh melalui pemberian lembar tes, lembar angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan deskriptif kualitatif. Validasi data dilakukan menggunakan teknik triangulasi data. Hasil penelitian diperoleh hasil bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif dari segi tes yang awalnya aspek fluency hanya sebesar 69% pada pratindakan meningkat menjadi 80% pada akhir siklus 2, aspek flexibility yang awalnya sebesar 70% pada pratindakan meningkat menjadi 79% pada akhir siklus 2, aspek originality yang awalnya sebesar 56% pada pratindakan meningkat menjadi 81% pada akhir siklus 2, dan aspek elaboration yang awalnya sebesar 35% pada pratindakan meningkat menjadi 80% pada akhir siklus 2. Terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif dari segi angket yang awalnya aspek fluency hanya sebesar 71% pada pratindakan meningkat menjadi 79% pada akhir siklus 2, aspek flexibility yang awalnya sebesar 70% pada pratindakan meningkat menjadi 83% pada akhir siklus 2, aspek originality yang awalnya sebesar 67% pada pratindakan meningkat menjadi 77% pada akhir siklus 2, dan aspek elaboration yang awalnya sebesar 66% pada pratindakan meningkat menjadi 81% pada akhir siklus 2. Terdapat peningkatan kemandirian dari segi angket yang awalnya aspek confidence hanya sebesar 70% pada pratindakan meningkat menjadi 78% pada akhir siklus 2, aspek active yang awalnya sebesar 68% pada pratindakan meningkat menjadi 80% pada akhir siklus 2, aspek dicipline yang awalnya sebesar 71% pada pratindakan meningkat menjadi 84% pada akhir siklus 2, dan aspek responsibility yang awalnya sebesar 66% pada pratindakan meningkat menjadi 84% pada akhir siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model project based learning pada materi pencemaran lingkungan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kemandirian peserta didik.