Penelitian bertujuan meningkatkan kualitas tulisan siswa berdasarkan aspek konten dan konteks melalui penerapan Project Based Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian merupakan siswa kelas XI-5 SMA Batik 1 Surakarta yang berjumlah 42 siswa. Data penelitian berupa kualitas tulisan siswa yang ditinjau dari segi konten (Range; Audience and purpose; Structure and cohesion; Register; Plan, draft, proof, and review) dan konteks (Vocabulary, Grammar, Punctuation, Spelling, dan Legibility).  Sumber data penelitian diperoleh melalui Lembar Kerja Peserta Didik yang dikonfirmasi dengan rubrik penilaian konten dan konteks menurut McLean (2012), wawancara guru dan siswa, dokumentasi proses pembelajaran. Teknik uji validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi yang terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Indikator capaian penelitian berupa data kualitas tulisan siswa yang ditinjau dari segi konten dan konteks. Penelitian dilakukan dengan empat tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Kualitas tulisan siswa meningkat pada aspek konten dan konteks dengan menggunakan Project Based Learning mengalami peningkatan yang berbeda. 2) Kualitas tulisan siswa berdasarkan aspek konteks menunjukkan perubahan yang jelas mulai pada siklus I. 3) Kualitas tulisan berdasarkan aspek konten menunjukkan perubahan yang jelas mulai pada siklus III.  Disimpulkan bahwa penggunaan Project Based Learning pada pembelajaran Biologi topik Sistem Reproduksi Manusia meningkatkan kualitas tulisan siswa pada aspek konten dan konteks.