Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan peer assessment terhadap kemampuan beradaptasi pada pembelajaran akuntansi siswa SMK Negeri 6 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis quasi experimental. Populasi penelitian ini diambil dari siswa kelas XI SMK Negeri 6 Surakarta. Sampel pada penelitian ini sebanyak 71 siswa dari kelas XI AKL 2 dan XI AKL 3 yang diambil dengan teknik probability sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik validitas menggunakan jenis uji validitas isi dan uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji hipotesis. Hasil penelitian sebagai berikut: pelaksanaan pembelajaran berbasis masalah dengan peer assessment dilakukan di Kelas XI jurusan AKL pada materi laporan keuangan perusahaan dagang. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan diminta menyelesaikan soal kasus. Sebelum akhir pembelajaran, guru membagikan dan menjelaskan pengisian peer assessment kepada siswa. Siswa kemudian mengisi peer assessment sesuai kontribusi tiap anggota pada saat proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan pada pembelajaran berbasis masalah dengan peer assessment terhadap kemampuan beradaptasi siswa. Guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran ini untuk meningkatkan kemampuan beradaptasi siswa dalam pembelajaran akuntansi.