Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flashcard

terhadap kemampuan komunikasi dalam pembelajaran Bahasa Inggris peserta didik

dengan gangguan spektrum autisme di SD Al-Firdaus. Metode penelitian ini yaitu

menggunakan jenis penelitian Single Subject Research (SSR) dengan desain

penelitian A – B – A. Teknik pengumpulan data menggunakan tes perbuatan atau

tindakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris berbentuk instrumen berupa lembar

observasi dengan media flashcard berupa 10 kosakata, yaitu hat, clothes, shoes,

pencil, book, clock, table, chair, bag, tie. Kemampuan komunikasi dilihat dari

kemampuan merespon peserta didik dalam waktu kurang dari 7 detik. Data yang

diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa analisis visual grafik

dengan komponen-komponen yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis

antarkondisi. Subjek dalam penelitian ini merupakan seorang peserta didik dengan

gangguan spektrum autisme yang memiliki hambatan kemampuan komunikasi di

SD Al-Firdaus. Hasil penggunaan media flashcard terhadap kemampuan

komunikasi ditunjukkan dengan meningkatnya skor tes dari kondisi baseline-1 ke

intervensi. Skor rata-rata tes perbuatan kemampuan komunikasi pada kondisi

baseline-1 adalah 29%, pada kondisi intervensi 85%, dan pada kondisi baseline-2

84%. Data tersebut didukung dengan persentase overlap sebesar 0%, menunjukkan

bahwa media flashcard berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi dalam

pembelajaran Bahasa Inggris peserta didik dengan gangguan spektrum autisme

kelas IV di SD Al-Firdaus.