PERBEDAAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN
Penulis Utama
:
Arlisa Sevaratya Qur'rotaa'yun
NIM / NIP
:
K4320010
×<p class="MsoNormal" xss="removed">Arlisa Sevaratya Qur’rota’yun. K4320010. Pembimbing I : Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D. Pembimbing II : Dr. Baskoro Adi Prayitno,S.Pd., M.Pd. PERBEDAAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2024</p><div><br></div><p class="MsoNormal" xss="removed">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan pemecahan masalah siswa menggunakan metode pembelajaran Problem BasedLearning dan Double Loop Problem Solving pada materi perubahan lingkungan kelas X SMAN 1 Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pretest posttest control group. Populasi yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari kelas X E1 - X E12. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas untuk kelas perlakuan dan 1 kelas untuk kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi, dan tes mengenai pemecahan masalah pada siswa. Teknik validasi instrumen dilakukan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas lalu dilanjutkan menggunakan uji anacova dan uji LSD. Hasil uji ANCOVA menyatakan bahwa data penelitian keterampilan pemecahan masalah memiliki taraf signifikansi sebesar 0,000 sehingga taraf signifikasinya <0>Problem Based Learning dan Double Loop Problem Solving. Hasil uji LSD selanjutnya menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga model pembelajaran dimana kelas dengan perlakuan model pembelajaran Double Loop Problem Solving memiliki pengaruh paling besar terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah disusul kelas dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan keterampilan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Double Loop Problem Solving.</p><p class="MsoNormal" xss="removed"><br></p><p class="MsoNormal" xss="removed"> </p>
×
Penulis Utama
:
Arlisa Sevaratya Qur'rotaa'yun
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K4320010
Tahun
:
2024
Judul
:
PERBEDAAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2024
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Biologi
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Kata kunci : Problem Based Learning, Double Loop Problem Solving, Keterampilan Pemecahan Masalah
